En esta fecha tan especial, hemos visibilizado en nuestro centro la importancia del artículo 45 de la Constitución.
La Constitución española de 1978.
Título I. De los derechos y deberes fundamentales
Capítulo tercero. De los principios rectores de la política social y económica
Artículo 45
Todos tienen el derecho a disfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona, así como el deber de conservarlo.
Los poderes públicos velarán por la utilización racional de todos los recursos naturales, con el fin de proteger y mejorar la calidad de la vida y defender y restaurar el medio ambiente, apoyándose en la indispensable solidaridad colectiva.
Para quienes violen lo dispuesto en el apartado anterior, en los términos que la ley fije se establecerán sanciones penales o, en su caso, administrativas, así como la obligación de reparar el daño causado.
Este próximo viernes, día 25 de noviembre, celebremos en el cole por segundo año el Bike Friday. Con esta iniciativa pretendemos promover el uso de medios de transporte no contaminantes, pero también un consumo responsable y local, tratando de desmarcarnos de la vorágine de consumo que nos impone la sociedad actual. ¡Esperamos vuestra participación!
Dentro de nuestro proyecto de Centro "Almazuela" hemos creado nuestro primer programa, que ha resultado estar muy relacionado con el proyecto CEHS. En él los alumnos de 6º nos hablan sobre la COP27, nos enseñan curiosidades a cerca del Medio Ambiente y os nos explican suexcursión a Brieva de Cameros. Esperamos que os guste,
El pasado miércoles el Comité Ambiental del Siete Infantes se reunió para detectar posibles problemas que podamos trabajar durante este curso, relacionados con el Entorno Natural.
Primero estuvimos analizando los datos que ya teníamos, obtenidos gracias a las encuestas realizadas por los diferentes miembros de nuestra Comunidad Educativa en cursos anteriores.
Después nos pusimos a trabajar por equipos,
Finalmente hemos puesto en común los problemas, y el resultado ha sido el siguiente.
Tras debatir en las clases y realizar nuestro voto, el colegio Siete Infantes de Lara ha decidido que a lo largo de este curso vamos a trabajar principalmente los asuntos relacionados con la mejora de nuestro Entorno Natural.
También os queremos contar que disponemos de perfil
en Twitter, con todas las novedades sobre el proyecto CEHS del 7 Infantes.
Hoy hemos celebrado la primera reunión de nuestro Comité Ambiental. Para poder crearlo primero hemos tenido que elegir a nuestros representantes de cada clase.
Una vez elegidos, hemos formado el Comité. A parte de los alumnos, también estamos en él maestros y maestras, representante de Personal no Docente, representante del Ayuntamiento y representante del Equipo Directivo.
Primero nos hemos alegrado muchísimo al saber que nuestro centro ya es un "Centro Bandera", y que pronto tendremos unas banderas en nuestros edificios que atestiguarán todo el esfuerzo que hemos hecho en nuestros tres primeros años de aventura CEHS.
Después nos hemos estado preguntando por qué hace unos días en las entradas veíamos mucho humo y se oía ruido de coches. La respuesta es que nuestros maestros lo han preparado para que vayamos pensando qué temas vamos a trabajar este año en el Siete Infantes.
Por último hemos acordado debatir en cada clase qué temas son los más importantes o urgentes para nuestro Centro y después votar entre todos cuál es el que queremos trabajar.
Os seguiremos informando. Un saludo de parte del Comité Ambiental del Siete Infantes de Lara.
Los alumnos de 3º de primaria junto con Estrella, la profe de música, han compuesto e interpretado un rap para recordarnos lo innecesario que es el ruido.
Iniciamos de nuevo el Pedibús desde La Cava. Comenzamos nuestra sensibilización para venir al cole andando y con los amigos. Lo haremos todos los viernes hasta final de curso. Hoy diez niños y cuatro adultos, no está mal para empezar.
El pasado jueves 5 de mayo, tuvo lugar la IX CONFINT RIOJA, en el Riojaforum, a la que acudieron como representación del CEIP Siete Infantes de Lara: Thomas Engel, Pablo Bretón, Rodrigo Martínez y Alejandro Montaldo.
Os dejamos unas fotos del evento y un vídeo donde nos cuentan su experiencia.
Una de las acciones de la Confint Escolar que los alumnos/as eligieron para llevar a cabo, fue la de trabajar el ODS Erradicación de la Pobreza.
Así que nos pusimos en marcha y quisimos colaboramos con el Banco de Alimentos recogiendo alimentos en el cole.
¡Gracias a todos llenamos un montón de cajas!
Después el Banco de Alimentos recogió las cajas y repartirá la comida a aquellos que más lo necesiten.
Además hemos tenido la suerte que un miembro de la organización se ha pasado por el edificio de Infantil y nos ha contado a todos los niños/as cosas muy interesantes. Como por ejemplo:
ü Ellos recogen alimentos que luego reparten.
ü También recogen tapones, Cuando llenamos nuestros contenedores, les llamamos, vienen y se los llevan. Los venden por poquito dinero con el que compran más alimentos.
ü Nos han hecho reflexionar sobre lo importante que es NO TIRAR LA COMIDA. Podemos guardarla y comerla en otro momento o reutilizarla para cocinar otros platos.
Seguiremos poniendo nuestro granito en esta buena causa y seguiremos separando y guardando todos los tapones que caigan en nuestras manos.
En el cole generamos muchos residuos:
pegamentos, rotuladores, plásticos, CD,
pilas… Así que hemos decidido salir a reciclar al PUNTO LIMPIO, una salida a la
que nos ha acompañado una monitora de Medio Ambiente del Ayuntamiento de
Logroño, que nos ha contado como debemos separar residuos, donde reciclarlos y
porque es importante hacerlo.
Además paseamos por nuestro barrio
buscando papeleras, contenedores de pilas y muchos más contenedores para reciclar todo
tipo de residuos.
Aquí os dejamos un pequeño video de
nuestra salida.
Los pasados 3 y 4 de Marzo, el CEIP Siete Infantes llevó a cabo su III Conferencia Ambiental Escolar (CONFINT). Participaron 36 alumnos, 10 alumnos de infantil y el resto de primaria. Fue organizada y dinamizada por los profesores coordinadores CEHS del centro, Nino, Marta y Sara, contando con la presencia y ayuda de Adilia, nuestra asesora. La reunión se llevó a cabo en dos jornadas de 2 horas y media más o menos cada una.
Durante el primer día, el 3 de marzo, los alumnos y alumnas exponen, debaten y valoran cómo ha ido el proyecto. Se exponen las investigaciones trabajadas, se dan a conocer las acciones llevadas a cabo y sus resultados para a continuación evaluar el alcance y eficacia de la problemática escogida por los alumnos en la I Confint Escolar: AGUA Y RESIDUOS.
Como novedad, este tercer curso se les pide a los alumnos que elaboren un MANIFIESTO HACIA LA SOSTENIBILIDAD que recoja las razones por las que seguir en CEHS, así como propuestas para mantener los logros alcanzados y peticiones que harán al centro. Este documento será presentado por le centro con su solicitud para obtener el Reconocimiento de Centro Educativo Hacia la Sostenibilidad al que podrán optar tras tres cursos en esta parte inicial.
De esta manera, el Manifiesto sirve como base para la propuesta de Acciones Confint, una declaración propia del alumnado.
Así es cómo se llevó a cabo cada una de las sesiones.
PRIMER DÍA, 3 DE MARZO
1. BIENVENIDA
Este Primer día tuvo lugar en el salón de actos del colegio.
En primer lugar se hace entrega de las acreditaciones y dándoles la bienvenida se les va poco a poco motivando a participar. para lo cual se hace un breve repaso de todo el trabajo llevado a cabo a lo largo de estos tres años.
A continuación, Panti, el director del cole inauguró el evento.
Después, se dio paso a las exposiciones de cada uno de los problemas abordados en el Plan de Acción y también la dinámica para evaluar las acciones que se han ido realizando para corregir los problemas detectados el año anterior.
2. EXPOSICIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Todo el alumnado del centro investigó durante varias semanas la implantación del Plan de Acción de AGUA y RESIDUOS. Se expuso de forma creativa tanto la evolución, resultados y los nuevos problemas detectados a sus compañeros para posteriormente valorar y proponer mejoras.
Los compañeros de 6º de primaria investigaron el curso pasado la calidad del agua del RIO EBRO, y a pesar de no se mala, decidieron llevar a cabo la siguiente ACCIÓN: LIMPIAR SUS ORILLAS para contribuir a su mejora en limpieza y en calidad
Valoración y propuestas de mejora
ECOAGENTES, tras detectar que los patios durante y después de los recreos se quedaban bastante sucios, se creó la PATRULLA de los ECOAGENTES como posible solución. Aquí os dejamos a los alumnos responsables explicándonoslo.
Valoración y propuestas de mejora
2.2. AGUA
Instalaciones que GASTAN agua. Acción:COLOCAR BRIDAS EN LOS GRIFOS Y BOTELLAS DE AGUA EN CISTERNAS . Los alumnos de 1º de Primaria el curso pasado diagnosticaron un gasto excesivo de agua en grifos y retretes para solucionarlo, se se les ocurrió instalar unos sistemas muy interesantes y económicos que redujeran ese consumo. Así nos lo cuentan.
Valoración y propuestas de mejora
Se ha visto también en el colegio que muchos utilizamos botellas de agua de un solo uso así que su ACCIÓN a llevara cabo fue informar y concienciar de los beneficios de usar botellas reutilizables o cantimploras y elaborando una exposición de objetos que se pueden hacer con las botellas de plástico.
Valoración y propuestas de mejora
Los alumnos de 5º de primaria al comprobar que gran pare de los compañeros del colegio desconocían la procedencia del agua que consumimos tanto en el cole como en casa, decidieron llevar a cabo la siguiente campaña informativa.
Valoración y propuestas de mejora
También se comprobó que incluso estando las papeleras del patio pintadas de verde o de amarillo, la clasificación de residuos no se hacia de forma correcta , así que los compañeros de 5º llevaron a cabo su ACCIÓN de esta manera.
Después de ver el vídeo que resume los tres años del proyecto ene en centro, cada participante en la Confint reflexionó sobre su propia experiencia, poniendo a continuación en común algunas de las opiniones recogidas.
4.MANIFIESTO HACIA LA SOSTENIBILIDAD
Mediante el WORLD CAFÉ, lo alumnos llevan a cabo la dinámica para elaborar su MANIFIESTO HACIA LA SOSTENIBILIDAD y proponer ACCIONES.
RAZONES, COMPROMISO. MANTENER LOGROS, NUEVOS RETOS Y PETICIONES LA CENTRO EDUCATIVO son las cinco partes en las que los alumnos aportarán su opinión.
5. REDACCIÓN DEL MANIFIESTO Y PROPUESTA DE ACCIONES
Con toda la información recopilada, los alumnos de 6º de primaria pasan a redactar su MANIFIESTO, mientras los demás, divididos en dos grupos proponen ACCIONES que irán ligadas a los ODS seleccionados anteriormente.
ACCIONES CONFINT
- Señalizar la ubicación de los Puntos Limpios instalados en el centro.
- Llevar a cabo un mercadillo/ actividad solidaria con el fin de donar lo recaudado a una ONG o asociación que lo necesite.
