CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ AMBIENTAL

Después de dar a conocer el proyecto CEHS a todos los alumnos, el jueves, 5 de diciembre hemos tenido nuestra primera reunión el Comité Ambiental.  Dirigida por el asesor medioambiental Jose, lo inauguramos con toda la ilusión del mundo. Han acudido los representantes seleccionados por sus compañeros para presentarse y conocer sus funciones, que son las siguientes:

Un comité ambiental para…  

liderar y coordinar el desarrollo e implantación de CEHS.  

Sus funciones…  

- Organizar y promover acciones. 

- Representar a la comunidad educativa. 

- Determinar plazos. 

- Recopilar el día a día del proyecto en el centro. 

- Evaluar resultados. 

- Difundir y comunicar el proyecto.

¡Muchísimas gracias a todos!

ELECCIÓN DE EL COMITÉ AMBIENTAL

DÍA 5

REFLEXIÓN

Y

FORMACIÓN COMITÉ AMBIENTAL

Viernes y último día de la semana dedicada a la campaña de sensibilización, así que la concluimos con una reflexión sobre qué ha ocurrido y cómo nos hemos sentido y la elección de los componentes del Comité Ambiental.

Pues por fin ha llegado la hora de elegir a los representantes del Comité Ambiental. Para ello exponemos a los alumnos de EI5, de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria la dinámica propuesta por los compañeros para poder formar ese comité.

En el siguiente enlace, podéis ver quienes son los elegidos de cada curso, los representantes de los profesores y la dinámica de trabajo que vamos a ir siguiendo.

Gracias a todos. 

DIA 4: POBREZA

DÍA 4

Pobreza 

Cuarto y penúltimo día de la campaña de sensibilización. Hoy toca trabajar la diferencia de recursos que hay entre un lugar y otro, entre personas... 

Para ello hemos desarrollado la siguiente dinámica de aula en la que todos tendrán que realizar la misma tarea (adaptada en cada curso y aula) disponiendo de distintos recursos.

 

En cuanto se explicó la actividad surgió un ambiente de crispación e indignación entre todos los alumnos excepto en el grupo de los privilegiados. Se escucharon comentarios como “no es justo”, “pues vaya”, “así no podemos hacer nada”...intentando convencer de que el reparto fuera más equitativo. A pesar de tener el tiempo limitado para realizar la actividad, los grupos estaban más enfrascados en la discusión de “la injusticia” que en ponerse a hacer el trabajo. 

Una vez finalizado, se hizo una puesta en común de cada uno de los trabajos, llegando a las siguientes conclusiones:

·      Los “priviliegiados” habían extraído toda la información en el ordenador pero limitándose a copiar y pegar

·      Los grupos que habían dispuesto de menos recursos son los que más habían trabajado para poder sacar adelante su ficha con su esfuerzo, creatividad y trabajo en grupo. 

Estos fueron algunos de los resultados:

CON ORDENADOR

CON LIBRO

SIN RECURSOS